亚博app买球_中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》

发布时间: 2021-09-18   来源: 亚博app买球安全  
本文摘要:亚博app买球,亚博app买球安全,新华社北京10月13日电 近日,中共中央、国务院印发新时代深化教育评价改革总体方案,并下发通知要求各地区、各部门认真落实。

新华社北京10月13日电 近日,中共中央、国务院印发新时代深化教育评价改革总体方案,并下发通知要求各地区、各部门认真落实。新时代深化教育评价改革总体方案全文如下。教育评价关系到教育的发展方向,有什么样的评价指挥棒,有什么样的学校指导。

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,健全立德育人体制机制,扭转教育评价不科学的方向,坚决克服唯一成绩、唯一进步、唯一的学位,唯一的论文,唯一的帽子。, 提高能力和水平。教育管理,加快教育现代化,建设教育强国,提高人民对教育的满意度。一、总体要求的指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届三中、四中全会精神,全面贯彻落实党的教育,坚持社会主义教育方向,践行德育。人类的根本任务是遵循教育规律,系统推进教育评价改革,发展素质教育,引导全党全社会树立科学教育发展观、教育发展观、人才成长观、选拔就业观,推进为全民终身学习服务的教育体系。努力应该。培养肩负民族复兴大任的时代新人,培养德、智、体、艺全面发展的社会主义建设者和接班人。

第二个主要原则。坚持立德树人,牢记党和国家育人使命,充分发挥教育评价的指挥棒作用,确立科学的教育目标,确保教育的正确发展方向。坚持问题导向,从党中央、公众和社会的关注入手,打破局面,在教育评价重要领域改革取得实质性突破。

坚持科学实效,提高结果评价,加强过程评价,探索增值评价,提高综合评价,充分利用信息技术,发挥作用。教育评价的科学性、专业性和客观性。坚持统筹兼顾,根据不同学科、不同学习阶段、不同教学类型的特点,分类设计、稳步推进,强化改革的系统性、整体性、协同性。

坚持中国特色,扎根中国,融入中外,立足时代,面向未来,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。三是改革目标。经过五到十年的努力,各级党委、政府科学履责水平明显提高。

各级各类学校校德育人实施机制不断完善。评价方式更加多样化,社会选择人使用的方式更加科学。蒂菲。

到2035年,基本形成富有时代特色、体现中国特色、反映世界水平的教育评价体系。二、重点工作 一、改革党委政府教育工作考核评价,推进科学履职 一、完善党对教育工作的全面领导体制机制。各级党委要认真落实领导责任,建立党委统一领导、党政合力、各部门负责的教育领导体制,切实落实指导、管理、决策、把思想政治工作作为学校的各项任务。

生命线牢牢把握,贯穿学校教育管理全过程。各级党委政府要提高常态。研究教育机制,建立健全党政主要领导干部,深入调研师生为师生思政治教育第一线。

班级、联系学校和年终职位必须说明教育和其他系统。2. 好政府履行教育职责的评价[J].省政府主要审议党的教育政策全面贯彻落实情况和党的中央教育工作决策配置、教育优先发展战略实施情况、人民群众普遍关心的突出教育问题的解决情况。,评估最终结果,评估努力和进步的程度。

各地以国家层面确立的考核内容和指标为基础,结合实际细分,作为考核依据。下一级政府履行教育职责。

3.坚决纠正片面追求升学率的趋势。各级党委、政府要坚持正确的政治绩效观,不得公布升学指标,不得根据情况对下一级党委政府、教育部门、学校和教师进行考核。

高考录取率。不得将招生率与学校工程项目、经费分配、评价优先等挂钩。不得以高考成绩为依据,以任何形式鼓励师生。

严禁发布、宣传、炒作中考冠军和录取率。对教育生态问题突出、社会影响严重的,依法追究责任。

瑟。第三,改革学校评价,推动立德树人根本任务落到实处; 4、坚持立德树人的有效性为根本标准。加快完善各级各类学校考核标准,落实党的全面领导,坚持正确办学方向,加强和改进学校党建、党建队伍建设、思想政治工作把思想工作、依法治校、维护安全稳定作为考核学校及其领导和管理人员的重要内容,健全学校内部质量保证体系,坚决克服单边办学问题。

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重智育轻德、重分数轻质量的行为,促进学生身心健康和全面发展。5. 去。幼儿园评估。重点评价幼儿园的科学教育、规范办公、安全卫生、团队建设、克服小学化趋势。

国家制定了幼儿园保教质量评价指南,各省、自治区、直辖市完善了幼儿园质量评价标准,将各类幼儿园纳入质量评价类别,并定期公布评价结果。对公众。6.完善中小学评价。

义务教育学校注重评价学生的全面发展,保障学生的平等权益,引领教师专业发展,提高培训教学水平,营造和谐的教育环境,建设现代学校制度,学业负担, 社会满意度。国家制定评价标准。

健全义务教育质量监测体系,加强监测成果运用,促进义务教育高质量均衡发展。普通高校主要评估学生全面发展的培养情况。国家制定普通高中质量评价标准,强调实施学生综合素质评价,开展学生发展指导,优化教育资源配置,促进选课有序,规范招生行为。7. �� 所有职业学校评价。

重点评价职业学校包括技术人才大学、与德国技术并购修复、产教融合、校企合作、教育培训合作、学生获得专业。学历或职业技能水平证书、毕业生就业质量、双师型教师包括技工大学 整合师资、下一个团队建设等,扩大行业和企业参与评价,培养高素质的劳动技术人才。深化普通职业,探索中国特色高层次学徒制,完善适应职业教育发展的学位授予标准和评价机制。增加职业培训、服务领域和行业评价权重,将职业培训状况作为考核职业学校教师总绩效和薪酬的重要依据,推动健全职业技能终身培训体系。

8.完善对高校的评价。推进高中分类评价,引导不同类型高中科学定位,。

d 创造特征和水平。完善本科教育教学评价,重视思想政治教育、教授本科生教授、生师比、生均课数、优势专业、毕业论文设计指导、学生管理与服务、学生参与社会实践、研究生发展、用户满意度等。

完善学科评价,强化人才培养中心定位,淡化论文收录数、被引率、获奖数等量化指标,突出学科特色、质量和贡献。学科,单方面修改以职称评价学术水平的做法,教师成绩严格按照机构签字确认,不随随便便。探索建立应用型本科评价标准,突出重点人才培养。

兼具专业能力和实际应用能力。制定双一流建设效果评价办法,培养一流人才,出一流成果,积极服务国家需要,引导高中创建世界一流。完善师范院校评价,以做好师范教育为第一责任,以培养合格教师为主要评价指标。

完善高中经费使用绩效考核,加大对教育、教育和基础研究的支持力度。提高高校国际交流合作评价,提升校际交流、来华留学、合作办学、吸引海外人才质量。探索开展面向全民的高校终身学习状况评价,推进学习型社会建设。

三项改革以教。r 评价,推动实践教育人才的使命 9. �� 秉持教师道德风尚的第一标准。坚决克服重科研轻教育、重教育轻教育人才的现象,把师德师德业绩作为定期教师资格注册、绩效考核、职务评价、考核奖励的第一要求,加强对教师工作情况的检查。思想政治素质,弘扬师德师风建设是常态化、长期化的。

完善教师荣誉制度,发挥模范带头作用。全面落实新时期幼儿园、中小学、高校教师职业行为规范,建立教师不足行为警示制度。对于师德师风有严重问题的教师,探索实施。n 禁止进入教育行业的制度。

10.强调教育和教育的成果。认真履行教育责任,把教育作为评价教师的基本要求,引导教师走向所有课堂,爱护所有学生。幼儿园教师评价突出关爱教育实践,以游戏为基本活动,促进幼儿学习能力和全面发展的重要指标,包括学前教育专业人才培养标准和重要学前教师岗后培训的内容。探索建立中小学教师教育评价体系。

负责教师每学期将对每个学生的学习成绩进行评估。评价应包含在教师评价的内容中。

完善中小学教师绩效考核办法。绩效工资的分配向班主任倾斜,向教育一线、教育教育效果突出的教师倾斜。完善双师型教师认定、聘用、评价评价标准,强调实践技能水平和专业教育能力。

规范高中教师招聘和岗位招聘条件,不得以国外学习经历作为限制条件。参与教研活动,编写教材和案例,指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社区活动、竞赛等均列入工作量。实施教学课程体系,高中应明确教授承担本科生教育的最低课程要求,保证教学质量。

教育质量,处理不符合要求的不合格年度和就业期。支持优质教育研究学术期刊建设,鼓励高中期刊向教育研究倾斜。完善教材质量监测评价机制,实行国家教材建设奖励制度,每四年评选一次,并按规定对有突出贡献的教师进行表彰奖励。

完善国家教育成果奖评选制度,优化奖项类型和评选名额分配。11. ��加强一线学生工作。

各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。实施中小学教师家访制度,将家校联系情况纳入教师回访。

呃。高校领导班子成员的年度职务要以思想政治课和学生接触为重要内容。完善学校党政管理干部选拔任用机制,原则上应具有思想政治教师、辅导员或班主任等学生工作经历。青年高中教师晋升一级岗位需要至少一年的学生工作经验,如教师、班主任等。

12.完善高校教师科研工作评价。突出质量导向,注重学术贡献、社会贡献和人才培养的评价,不得将论文数、项目数、项目经费等科研量化指标与绩效工资分配和报酬挂钩。根据特点不同。

学科、不同岗位,坚持分类评价,实行代表性成果评价,探索长效评价,完善同行专家评价机制,注重个人评价与团队评价相结合。探索国防科技等特殊领域教师科研专业评价方法。

对取得重大理论创新、前沿技术突破、解决重大工程技术问题、为经济社会事业发展作出重大贡献的论文,在申请高级职位时不受限制。13. 动态人才称号回归学术与荣誉。

有效简化人才帽子,优化教育领域各类人才计划的整合。不得以人才职称作为限制条件。

科研项目、职务评价、评价奖励、学位及相关申请表不设人才职称填写栏。人才报酬根据实际贡献合理确定,不得将人才称号与物质利益简单挂钩。鼓励中西部和东北地区高校长江学者称号候选人与学校签订长期服务合同,为国家和区域发展战略的实施做出贡献。学生评价的四个转变,促进德、智、体、艺、劳的全面发展。

14.树立科学成功的观念。坚持以德为先、能力为先、全面发展,坚持面向人人、物质教育、知识与行动相结合,坚决改变做法。以分数给学生打标签,创新德智体美全过程评价方法,完善综合素质评价体系,有效引导学生坚定理想信念、培养爱国主义、加强道德修养、提高知识和知识水平。

15.完善德育评价。根据学生不同阶段身心特点,科学设计各级教育和德育目标和要求,培养良好的思想品德、心理素质和行为习惯,传承红色基因,强化四项自我。自信、听党话、与党同行、扎根人民、奉献国家。通过信息化等方式,探索学生、家长、教师、社区等参与评价的有效途径,客观记录学生每天的优秀表现。

把特别是社会主义核心价值观的践行作为学生综合素质内容评价的重要内容。16. �� 强运动评价。建立日常参与、体能监测和专项运动技能测试相结合的调查机制,将符合国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容,培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式,锻炼坚强的意志。

培养合作精神。中小学校要客观记录学生日常运动参与情况和身体健康监测结果,定期反馈给家长。完善中考体育考试内容、方法和计分方式,形成鼓励学生加强体育锻炼的有效机制。

加强eva。促进大学生体育发展,探索在高等教育各阶段开设体育课程。

17.完善美育评价。将中小学生学习音乐、美术、书法等艺术课程和参加学校组织的艺术实践活动纳入学业要求,促进学生形成艺术兴趣,提高艺术素养,全面提高学生体验能力美,表达美,欣赏美,创造美。探索将艺术科目纳入考试改革实验。推动高中将公共艺术课程和艺术实践纳入人才培养计划,实行学分制管理,使学生达到毕业要求的学分。

18. ��强劳动教育评价。实施大中小学劳动教育指导计划,明确。针对不同学段、不同年级的劳动教育目标和要求,引导学生崇尚和尊重劳动。

探索建立劳动清单制度,明确学生参与劳动的具体内容和要求,使学生养成劳动习惯,学会劳动,在实践中学会节俭。加强过程评价,将参加劳动教育课程的学习与实践纳入学生综合素质文件。19.严格的学术标准。

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提高各级学生学业要求,严关出口。对于初中、高中毕业班的学生,学校要合理安排高考结束至暑假期间的教育活动。

完善过程评价与结果评价相结合的学术评价体系,加强课堂参与。和教室。纪律调查引导学生树立良好学风。探索学士学位论文毕业设计审查工作,完善博士、硕士学位论文审查工作,严肃处理各类学术不端行为。

完善实训考核办法,确保学员切实充分参与实训。20.深化考试招生制度改革。稳步推进高中、高考改革,构建引导学生德、智、体、劳全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增加试题的开放性,并减少死记硬背和机器刷题。加快初高中生综合素质文件建设和使用,逐步转变。

使用考试成绩作为唯一标准的注册模型。完善高等职业教育、文化素质和职业技能考试招生办法。

深化研究生考试招生改革,加强科研创新和实践能力考核。各级学校不得以设置奖金的方式争夺学生。探索建立学分银行体系,促进多种形式学习成果的识别、积累和转化,实现不同类型教育、学术与非学术教育、校内与校外教育的衔接,使终身学习和人才成长通道畅通。

五、转变就业评价方式,共同营造良好的教育发展环境 21. 建立正确的就业指导。党政机关、事业单位、国有企业。率先扭转名校就业导向、唯学历导向,建立以德育为导向、以岗位需求为导向的人才使用机制,改变人才高消费局面,形成兼收并蓄的降天赋好情况。

22. 提升人的应有地位。各级公务员、事业单位和国有企业招聘要根据工作需要,合理制定招聘条件,确定学历层次。大学毕业的招聘公告和实际操作、留学经历、学习方式等不得作为限制条件。

职业学校毕业生在落户、就业、参与机构、企事业单位招聘、岗位评价、岗位晋升等方面与普通学校毕业生待遇相同。雇主应 s。切实合理确定岗位职责,坚持岗位工资、劳动报酬、优厚劳动报酬,建立实绩和贡献的激励机制。

三、负责组织实施改革。各级党委和政府要按照本方案要求,加强组织领导,把深化教育评价改革列入重要议事日程。

结合实际,明确落实措施。各级党委教育领导小组要加强统一协调、宣传指导和监督落实。中央和国家机关有关部门要结合职责,及时制定补充制度。

各级各类学校要严格贯彻落实,切实消除五种顽疾。状态,pr。各省、自治区、直辖市选择有条件的地方、学校、单位进行试点,发挥示范作用。

教育督导要把推进教育评价改革作为重要内容,督促纠正违法违规行为,依法从严处理有关负责人。二是强化专业化。

建立政府、学校、社会等多方参与的评价体系,建立健全教育监督部门统一负责的教育评价监督机制,发挥专业机构和社会组织的作用。严格控制教育评估活动的次数和频率,减少多次评估和重复评估,切实减轻基层和学校负担。

所有地方。要创新基础教育教学科研工作指导方式,以考试方式严格控制学校和学生的考试。使用人工智能的创新评估工具。

�数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习全过程的纵向评价,德、智、体、劳等各要素的横向评价。改进评价结果的运用,全面发挥指导、识别、诊断、控制和改进的作用。加强教师教学评价能力建设,支持有条件的高校开设教学评价、教学测量等相关学科,培养教学评价专业人才。加强国家教育考试队伍建设,完善教师激励机制。

o 参与准备试题和考试工作。积极开展教育评价国际合作,参与联合国2030年可持续发展议程教育目标落实情况监测评价,表达中国理念,为中国项目贡献力量。三是营造良好氛围。

党政机关事业单位和国有企业要履行职责,推动全社会形成科学的选人观。新闻媒体要加大对科学教育理念和改革政策的宣传解读,合理引导预期,增进社会共识。

构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系,让很多家长树立了正确的教育观和人才观。每个。教育EV的成功经验和典型案例。

及时总结、宣传、推动改革,扩大覆盖面,扩大影响。编辑:朱燕京。


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